我而言都像是无形俱增的压力。自县城歌唱比赛以来，已有许久没有在专业老师面前表演过了。偏偏又是三人一组第一个上场的；在迈进门面对五位评委老师的那一刻，紧张的感觉犹如一只手将我的心提到了嗓子眼。不过运气好的是，我拿到的朗诵例文正巧是昨天一起练习过的；留意某个段落需要表达的细节，八成是没有大碍的。一整个朗诵下来果然是意料之中的顺利；甚至比昨天练习的效果还要加分。演唱过程唯一能有蕾老师亲自伴奏的特权更是叫多少考生羡慕不来，可纵使有了伴奏的引导；歌曲进行到最让我和老师们担心的低转音位置，虽然在昨天不断的尝试中掌握了比较合适的处理方法，可由于现场过度紧张脑子只剩一片空白，究竟还是犯了以往的老错误。演唱结束面对正在打分的评委深深鞠躬，在失落的搀扶下迷离的走出了考场；听着陈老师的鼓励和安慰，却使我愈发的愧疚；出自对老师的用心、父母的信任、自己的努力没有做到想要的结果而愧疚。好在一整天担忧下的结果却是好的，音乐特长班一共录取三十个人；而我第二十二名的专业成绩也算是踩着尾巴通过了录取线。听蕾老师的内部消息；往常这所高中的文化分数线是在六百四十分左右，而艺术生的文化分达到四百分就算合格。而对于我这种理科至多只有一二十分的人来说，四百分也是一件难如登天的事儿。由于和这几年基础知识点的脱节；无论我如何去临时抱佛脚，都显得那么无济于事。直到能够查询中考成绩，看着对应在姓名最右边三百七十二分。面对要和向往的高中失之交臂的事实，身体整个僵在原地显得有些手足无措；耳边不时传来嗡嗡的声音，可适应片刻却也欣然接受；老天对于人所要抉择的事情是非常公平的，既然选择了慵懒就要承担慵懒所带来的后果。但并非是我遭受挫折的起点；也非我在音途路上的终点。

正如刘老师口中所料，没能进入理想高中的我；只能选择县城的一所职业技术学院，听了一番对学院的专业介绍糊里糊涂的选择了计算机专业。每当上起一些专业外的副课，我便会想起那场音乐考试的发挥，明白了演唱不是只要感情充沛；没有唱功技巧的加持同样无法感染其他人，也从中反省自己没能坚持连声；导致变声期高音上不去低音下不来的窘境。为了找回年幼因为懒惰自大所丢失的东西，于是开始上网自学各种唱法与唱功技巧。从最基本的将气息作为支撑点；再到运用不同腔体共鸣时气息保持在不同的高度。

根据我所了解的腔体困难程度的顺序；最简单的就数口腔共鸣，也就是开口唱歌；这个时候只需要把气息放在腹部；腹部好似一个饱满的气球露出一个小口缓慢的放气向上冲击声带振动经过发出声音来到口腔引起共振使声音更加清晰。其次是胸腔与鼻腔共鸣；听名字也是很方便理解的，在原来口腔共鸣的基础上，将气息放在胸部和鼻腔的位置；使其同时发生共振。最初在我练习时，会单独将气息分到某一个腔体用手来感受共鸣的振动。继而在你发声去用这些腔体时，会感觉在胸腔的共鸣下；你的声音会更加雄厚低沉。在鼻腔的共鸣下，声音又会更加尖锐高亢。比较难掌握的有头腔、喉腔、咽腔、蝶窦腔。这些对于常人来说大多都是比较陌生或者用不到的，用明了的话解释在使用头腔共鸣时，你的声音好像离开了口腔聚集到了眉心和太阳穴附近；让你的高音不费力。喉腔和咽腔共鸣都是通过某种方式将喉道和咽道口打开，或者说是使喉道和咽道变得通彻，加强气息经过时得共振；让声音更加圆润饱满具有爆发力量感。至于蝶窦腔；一般也没什么人会用到，网上流传的信息也是少之又少。总结消化下来我的个人见解是，蝶窦腔一般会用在弱混声，让弱混听起来不在单薄更有立体感；而这种感觉就像你犯困时打的哈欠或是擤鼻声音出现在了你的耳后。在学习这些腔体共鸣的过程中，无论是时常用笔记录一些重要的难点还是连续不断的进行尝试都是非常乏味繁琐的事情；因为只能通过自我判断来确定是否精进掌握，所以走的歪路自然时少不了的。可当你发现这些方法对你演唱的歌曲有了效果；却会一如既往的投入叫人乐此不疲。