争取这个寒假把论文过了，下个学期就直接上研究生课程。

吃完晚饭后，霍启煊开车直奔燕大。

……

教室内，人声鼎沸。

一群勤奋的大三男女学生们全神贯注地沉浸在复习之中，他们眼下的目标就是接下来的考研大战。

霍启煊站在讲台边上，他的目光偷偷落在坐在第一排的经济学泰斗叶为民教授身上。他看到教授手里的报纸被悄悄放下，那对复杂金融学模型的凝视，那不停玩弄的钢笔笔盖，似乎在深思着什么。

“这个问题你从何处找来？”深思片刻，叶为民忽地向霍启煊发问。

他看的正是霍启煊的论文选题。

“CAPM资本资产定价模型激发了我的兴趣。我在图书馆翻阅了许多相关资料，发现了一些CAPM模型的变种和实际应用，所以尝试着进行了推导。”霍启煊回答。

叶为民的目光掠过霍启煊的脸庞，然后重新集中在论文上，不动声色地将钢笔盖放下，拿起一支粉笔走到黑板前，在短暂的思索后，他开始在黑板上畅快地书写。

霍启煊目不转睛地看着黑板，教授的思路他完全理解。

粉笔与黑板发出的声音吸引了周围大三学生们的目光，他们时而扫视着黑板上那些高深的金融学公式，又快速地回到自己的书本，一脸困惑。

教授在写什么？

怎么完全看不懂？

叶为民将黑板密密麻麻地写满，他放下粉笔，转头问霍启煊：

“这一部分理解了吗？”

霍启煊点了点头：“明白了。”

叶为民的眉毛一挑：

“是真的明白还是假明白？”

“真明白。”霍启煊坚定地回答。

叶为民未再说话，擦去黑板上的文字，继续书写下一部分。

他的心中对霍启煊略感失望，这学生会不会是在不懂装懂？

有些学生之所以会在导师面前装懂，其实是出于获取导师注意力与认可的想法。

这些学生想要通过聪明的表现来获取导师的欣赏，以便导师更关注培养自己。

然而，他们的做法往往适得其反，导师也能敏锐地察觉到他们在装懂。

这些学生存在一定的心理缺陷，他们过于在意导师对自己能力的评价。

因此选择不诚实的方式隐瞒自己的知识空白，以维持在导师心目中的“聪明形象”。

这种行为既不负责任，也阻碍了真知识的获取。

他们更应直面自己的不足，谦虚求教，进步的空间会更大。

此外，一味装懂也会减少导师真正指导的动力。

导师希望带出勤奋好学、进步迅速的学生。

如果学生都故作姿态，导师的教学热情也会受到影响。

诚实学习、真知求知远比虚假表现来得重要。

这才能获得导师的认可和悉心指点。

叶为民教授作为一位德高望重的经济学家，对学术界的一些不良风气看得十分清楚。

他最反感的就是那些不努力学习、不懂装懂的学生。

有的学生故意在导师面前装出一副很懂的样子，却不愿承认自己还有知识上的不足。又有的学生主动送礼物给导师，希望通过讨好获得更多关照。

这些行为充斥着功利心理，与追求真理的学术精神格格不入。

叶为民十分鄙视这种讨好式的求学方式。

年轻学子应该立足本分，恪守学术道德，勤奋学习才是正道。

真正优秀的学生应该怀着谦虚谨慎的心态，直面自己的不足，以诚恳和勤勉的态度求教于导师。

而那些想走捷径、投机取巧的学生，其人格修养与学术水平注定难有真正建树。

没有学术诚信与刻苦钻研的人格力量，他们很难走在学术之路的正轨上。

对于霍启煊，他并不了解。