这类事情发生过太多遍了，让林柏几乎不敢去期待改变。
林柏在心中给自己打气：
“至少我成功转校了。”
“我说服了完全不信任我的爸妈。”
“哪怕他们在给我办转校时依然不信任我，只说是给我一个看清自己本质有多垃圾的机会，但我就是成功实现了目标。”
“就像尤叔叔说的，这是一个好的开始。”
“结果比原因更重要。”
“以后会越来越好。”
“二伯也没有能力影响所有小学。”
“桂花小学能被二伯影响到是因为桂花小学本身风气很差。”
“石阶小学会好很多。”
“对，会好很多。”
“至少不会比以前更差。”
齐俐很快从学生们间的小道消息得知，给林柏办理转校时，林柏的亲爸和二伯一起来了学校。
听说比起林柏亲爸的暴躁易怒满脸横肉来，林柏二伯似乎温文儒雅风度翩翩。
让不少老师，尤其李老师很庆幸，以后林柏的事情主要联系的是这位二伯。
办理转校手续的过程中，林柏二伯多次为了林柏父子向老师道歉。
内容包括：
“他们父子见面的时间少，所以有些沟通不良。”
“林柏他爸平常都是讲理的，这两天实在是被林柏气狠了。”
“林柏平常……性子有些沉闷，不愿意跟大人说心里话，也不太愿意交朋友，不过本质上还是好孩子。”
林柏亲爸则多次打断林柏二伯：
“你别给他说好话。”
“你就是脾气太好，才让他越来越不像样。”
“我早让你狠狠揍他几顿，你就是不肯，非要搞什么以理服人。”
“他是个听道理的料吗？”
“老师们是要长期教他的，他究竟是个什么东西，老师们几天就能发现。”
“对这个小混账，说什么都没用，只有打痛了他才能稍微听一点。”
“老师，你们不要对林柏手软。”
“只要他做错了事，你们就狠狠教训。”
“往死里打！”
林柏二伯尴尬又无奈地对老师们笑。
老师们也尴尬且无奈。
现在可没哪个正经老师敢对学生进行体罚的。
哪怕家长授权也不行。
别说往死里打，即使想拿本书象征性地敲一下手心，行动前脑子里也得先好好掂量几个来回。
毕竟，即使当事人家长自己授权后不反悔，其他家长也不会个个袖手旁观。
现在的家长多数都非常宝贝自家孩子，而且极有维权意识。
只要得知有老师疑似体罚了某一个孩子，就肯定会有家长担心那老师会不会也体罚其教的其他孩子、体罚到他们家孩子头上。
接着就是举报。
然后无论体罚的判定是否成立，只要出现过与体罚有相似处的举动，包括拍打肩膀、让多站一会儿等，老师便都要遭殃。
老师们感觉，林柏亲爸的教育理念落后时代起码二三十年。
老师们不太理解为什么会如此。
要知道林柏亲爸本身就只三十岁出头，再加上林柏二伯那气质，他们兄弟小时候经历的实在不太可能是纯殴打式教育啊。
当天，等林柏几人办完手续离开后，老师们聚在一起议论：